Университеты третьего возраста в России и за рубежом

Чувство одиночества, изоляция, негативное отношение к собственному возрасту и социальному статусу – проблема 70% российских пенсионеров. И это не обязательно связано с низким экономическим уровнем поддержки пожилых, как принято считать. Таковы российские исторические и семейные традиции.

Но поддерживать активность пожилых необходимо. Именно поэтому все большую популярность и развитие приобретают Университеты третьего возраста. Как же реализуется эта технология в России и за рубежом?

Роль геронтообразования в современном обществе

Геронтообразование – это социальная технология, которая направлена не только на обучение пожилых, но и на подготовку кадров для работы с этой категорией. Основной мировой тенденцией в этом направлении является создание Университетов третьего возраста. В России технология активно внедряется в последние годы на базах КЦСОН. Однако история подобных образований в мире насчитывает уже несколько десятилетий.

Первый институт образования пенсионеров был основан еще в 1962 году в Нью-Йорке. Уже тогда общемировая тенденция к старению населения стала актуальной. И именно с этого момента ведет отсчет современная система образования для пожилых.

Развитие этой сферы привело к формированию двух основных моделей Университетов третьего возраста.

Континентальная, в которой Университеты образуются как структура на базе других образовательных учреждений и организаций (или КЦСОН, как в России).

Британская. В этой модели образование рассматривают как отдельную структурную единицу. Пожилые сами могут организовывать занятия, делиться опытом и знаниями. Уже к 1995 году в Великобритании существовало 266 подобных университетов.

Специфика обучения пожилых имеет свои особенности. Университеты третьего возраста направлены не на приобретение профессиональных навыков. Их цель – удовлетворение потребности в общении, обучение навыкам самопомощи, освоение современных информационных технологий.

Развитие образования для пожилых

Развитие образования для пожилых на сегодняшний день на довольно высоком уровне в Великобритании, Польше, Германии, Франции, Голландии, Японии и Америке. Для российского общества Университет третьего возраста – относительно новое явление. Первые попытки такой работы начали внедряться приблизительно с 1995 года, а их организация больше напоминала клубную работу.

Сейчас направление активно развивается на базах КЦСОН. Во многих регионах проводятся исследования, их результат позволяет говорить: наши граждане пожилого возраста хотят учиться, общаться и жить полной жизнью. Однако, в целом, отношение к старости отличается от того, как смотрят на этот процесс за рубежом.

Ниже приведена сравнительная таблица об отношении к пожилым в разных странах.

Восприятие возраста на личностном уровне;Старость воспринимается как «период доживания». Пожилые зачастую подавлены и одиноки.;Позитивное отношение. «Если кто-то в 90 пожалует к тебе с неба, скажи ему: «Просто уходи и возвращайся, когда мне будет 100». ;«Третий возраст» - время для активного образа жизни, отдыха и путешествий после выхода на пенсию. Восприятие пожилых в обществе;Исследования показывают, что среди российского населения по отношению к пожилым преобладают: уважение, чувство жалости, желание помочь, чувство социальной несправедливости.;Уважение к пожилым, поддержание их физической активности, создание спортивных площадок для пожилых.;Люди пенсионного возраста должны быть активны. Большое количество специализированных развлекательных центров (танцы, рисование, знакомства). Не родители помогают детям, а наоборот. Развитие образования;Начало исследования проблемы образования – 60-е гг. XX века, организация образовательных и просветительских структур, клубов по интересам.;- занятия для пожилых (1960-е) - активное развитие системы геронтообразования с 1965 года;- институты образования для пожилых.- концепция elder hostel – пансионаты для пенсионеров, которые дают образование и развитие через туризм и активный образ жизни. Социальная политика;Бесплатное медицинское образование, базовые экономические гарантии, пенсионерам разрешена трудовая деятельность после выхода на пенсию. Это способствует поддержанию экономического статуса, однако часто не встречает понимания со стороны молодых специалистов (пенсионер занимает чужое место).;Время выхода на пенсию – 65 лет. При выходе раньше пенсия меньше на 25%. При выходе позже срока пенсия выше на 25%. В 65 лет японцы еще активны и трудоспособны. Пожилые – опытные сотрудники, ориентир для молодых специалистов.;Платное медицинское обслуживание, однако существуют льготы, пенсии по социальному страхованию и т.д. В среднем, пенсии небольшие.

Сравнительные данные говорят о том, что геронтообразование хорошо развито в странах зарубежья во многом благодаря отношению общества и позитивному восприятию пожилого возраста. В России же эта социальная технология начала активное развитие по зарубежному образцу только сейчас. Это связано не только с социокультурными, но и с историческими реалиями страны.

Цели геронтообразования в России

Еще совсем недавно образование для пожилых было связано с объединениями по интересам. Сейчас образование пожилых – это именно университеты, где, в идеале, преподают специально подготовленные кадры.
Цели, которые реализуют Университеты третьего возраста:

Подготовка к пенсии и переходу на новый возрастной этап. Это специфика именно российских Университетов третьего возраста. Период выхода на пенсию воспринимается как конец собственной активной жизни. Многие пенсионеры полностью посвящают себя детям и внукам, полагая, что это единственный путь быть полезными, ограничивают социальные контакты и т.п. Задача геронтолога – показать все стороны общественной жизни, в которой может быть задействован индивид, найти для него интересные направления саморазвития.
Приобретение новых знаний. Исследования на базах КЦСОН говорят о том, что пожилые хотят учиться. В сферу их интересов входят: информационные технологии, медицинская самопомощь, правовые основы, психология, различные виды искусствотерапии и ЛФК.

Поддержание социального статуса. Пожилые граждане признаются, что посещают подобные университеты, так как хотят находиться среди сверстников. Задача Университетов сводится к налаживанию контактов, приобретению новых знакомств и личной жизни.

Все эти направления активно реализуются на базах КЦСОН, психологических и социальных центров, региональных отделений и объединений пенсионеров России. Потому можно говорить, что наша страна активно внедряет опыт зарубежных коллег. Однако число вовлеченных в образовательный процесс пенсионеров пока остается невелик – менее 1%. Будем надеяться, что вскоре эта цифра возрастет в десятки раз, а видение старости в нашей стране изменится на более позитивное.

Спасибо за внимание и хорошего Вам дня!

Хорошего дня!

Если для Вас актуальны курсы профессиональной переподготовки или повышения квалификации для руководителей социальных организаций - пройдите по ссылке:

КУРСЫ ЦЕНТРА